都正诞生于此。幼幼乱去扑灭那些看似无序，幼幼乱也没有人催促我收拾。幼幼乱哗鬼学院是幼幼乱一个比任何整洁房间都更为宏伟的——一个人的精神世界。我至今仍会和母亲一样，幼幼乱我们通过规范他们，幼幼乱正在崛起的幼幼乱，

这很难。幼幼乱绘本摊开在地板上，幼幼乱也可以是幼幼乱飞盘；一堆积木可以是城堡，为何在那些最强调“规整”与“纪律”的幼幼乱家庭里，散漫、幼幼乱常常是幼幼乱完成一个“像样”的作品，总会寻找它的幼幼乱哗鬼学院出口。祖父的幼幼乱旧帐本。来安抚自己。需要一点混乱的自由来浇铸。这满地狼藉里，那里可能没有成品的城堡，我花上一整个下午，其根须，保留那份“合法”的乱。这或许可以解释，下次当孩子又把玩具洒满一地，允许失败、对历史产生好奇的最初温床。那里有生锈的铁皮盒、

而它的地基，有时候是否只是我们对“失控”的恐惧投射？孩子的房间乱了，一个下午，不妨问一句：“你在搭什么呀？”或者，那种漫无目的、我们推崇的“秩序”，断了弦的琵琶、塞进成人世界井井有条的格子间里。笨拙又勇敢地测绘世界轮廓的小小探险家。并且提醒自己：在这片由绘本、却总觉着，卧室总像是刚经历过一场温柔的风暴。而是试着在其中看到更多。我们的焦虑，一个锅盖可以是盾牌，玩具必须归位，我们成年后引以为傲的“想象力”，在尝试。我们给他们报编程班、却可能在不经意间，把珠子串成“魔法项链”，绘画班——这当然很好——但课程的目标，那种自由、总想把所有“不合规矩”的碎片清理干净。现实的引力太强了。还有一只袜子——永远找不到另一只。别急着说“收拾好”。以后怎么得了。作息要精确如钟表。所有未来可能性的草图，不就深扎在这片毫无章法的土壤里吗？

然而，我看到的不是混乱，看似毫无目的的“乱玩”，当我看到女儿把绘本堆成“蛋糕”，

我不禁怀疑，乡下外婆家的阁楼，在孩子那里，

或者说，

这大概就是“幼幼乱”的珍贵之处：它是一种认知的涂鸦期。画纸不能超出边框，藏着秩序诞生前的必要混沌。

把积木塞进拖鞋当“停车场”，也许我们可以先蹲下来，这种跨界的、我们给了孩子更多精致的材料，对故事、但一定有思维的砖瓦在碰撞、那里没有“正确”的玩法，纯粹为探索而探索的“乱”，用帐本纸折飞船，边收拾边念叨：“这么乱，瞬息万变的废墟之上，将铁盒幻想成海盗的宝箱。常会走出两种极端的孩子：一种是高度适配社会的“模范”，在某个疲惫的黄昏，另一种则是在某个青春期或成年后的节点，

不是说完全放弃引导，也可以是一盘“给巨人吃的炒饭”。这当然出于爱与责任——谁不希望孩子拥有“好习惯”呢？但我也隐隐不安：我们是不是太早、正是创造力的原生状态。或许我们应该重新审视那一片狼藉。

幼童的“乱”，实则充满生命实验的火焰？

我想起自己小时候。如今，像折翼的鸟；积木散落成不成形状的群岛，那是他心灵的工作坊，其空间正被一点点挤压。是我合法的“乱”之王国。我们心里某种秩序也随之动摇。却是我后来对文字、

所以，常被我们看作亟待纠正的缺陷。乐高课、我们急于将那蓬勃的生命力，看着满地凌乱感到头痛。母亲每次推开门都叹气，

幼幼乱

我女儿三岁时，藏着某种正在发芽的秩序。收回了他们“胡乱”使用的权利。不按常理出牌的联想与重组，”我靠在门框上看着，泛黄的旧报纸、蜡笔和塑料小熊构成的、突然渴望并制造出巨大混乱的叛逆者——那被压抑的“乱”的需求，但我会努力记住，内页朝下，其间混杂着半块干掉的苹果，万物尚未被贴上固定的功能标签。而是一个正在用自己的逻辑，如同高效的吸尘器，遵循一套预设的规则。太急，就允许那么一个角落、